TÂCHE 4: AIDER À PRODUIRE

Para realizar esta actividade partimos dos obxectivos e contidos propostos para a anterior tarefa. 

OBXECTIVOS: Explorar e coñecer materiais e instrumentos diversos e adquirir códigos e técnicas específicas das diferentes linguaxes artísticas para utilizalos con fins expresivos e comunicativos. 

CONTIDOS: Identificación visual e auditiva dalgúns instrumentos: da orquestra, da música popular galega e dos utilizados por outras culturas, tentando aproximarse a unha clasificación por familias.

Hay que ter en conta para facer as actividades que traballamos na materia de música, para o 2º curso de educación primaria e se lles pide un nivel A1 de francés. 

Dito isto, COMEZAMOS!

L'ACTIVITÉ DE COMPRÉHENSION ORALE

 No seguinte vídeo explícase a actividade que se vai facer:

by Silvia Villanueva on GoAnimate

Vídeo de exemplo:

Vídeo de youtube http://www.youtube.com/watch?v=p6t6IpoqwmQ

Vídeo de youtube http://www.youtube.com/watch?v=RAVXAYOR7w8

DESCRIPTION:

Para a presentación na clase desta actividade, ensinaráselle aos alumnos/as o vídeo feito por min no programa GoAnimate. Despois verán os vídeos que puxen de exemplo para que eles sepan máis ou menos como se pode realizar un intrumento. 

A partir de ahí os rapaces terán que crear o seu propio instrumento musical (elexido por eles). A mestra será unha axuda para que os rapaces fagan o traballo pedido. Cando todos os rapaces teñan os seus intrumentos feitos, terán que buscar información sobre eles (familia a que pertencen, posición na orquestra, ano de invención...) e logo facer unha breve exposición para todos os compañeiros da clase. E todo isto teranno que realizar en lingua francesa.

TEMPS DE RÉALISATION:

Para esta actividade estimarase a seguinte temporalización:

- Visión dos vídeos: 10 min en total.

-Realización dos intrumentos: 2 sesión de 50 minutos cada unha. 

-Búsqueda de información: 20 minutos.

-Exposición: 5 minutos como máximo cada alumno, tendo en conta que a clase consta de 17 alumnos/as, a estimación total sería de 85 minutos como máximo.

RESSOURCES NÉCESSAIRES: 

Para facer esta actividade necesitaremos:

-Ordenador e proyector, para ver os vídeos

-Materiales necesarios para elaborar os intrumentos (cartón, papel, lápices...) 

- Ordenadores para cada alumno, enciclopedias... para a búsqueda de información.

L'ACTIVITÉ DE PRODUCTION ÉCRITE

LES INSTRUMENTS DE LA CULTURE

Publish at Calameo by Silvia Villanueva

DESCRIPTION:

Para esta actividade, o alumnado deberá ler e comprender a lectura que aparece arriba. A partir desa lectura deberán crear unha pequena redacción (en lingua francesa) na que expresarán cales instrumentos de cada unha das culturas lle gustaron máis e cales menos e dicir moi brevemente o por que. 

Considerei facer esta actividade atendendo a segunda parte do ocontido proposto, xa que todas as anteriores foron propostas cara a línea dos instrumentos da orquesta. Pero dentro do contido tamén fala dos instrumentos das diferentes cultura, pois nesta actividade trato de achegar aos rapaces aos instrumentos máis representativos da cultura galega e grega.

TEMPS DE RÉALISATION:

Para a lectura dexaráselle 20 minutos e para facer a redacción outros 20.

RESSOURCES NÉCESSAIRES:

-  Ordenador para cada alumno, para poder ler a lectura establecida.

-Lápis e papel para facer a redacción

RUBRIQUE RÉFLEXION:
-Comment t'es- tu organisé(e) pour réaliser cette tâche?
Para facer esta tarefa, organiceima da mesma forma que para a anterior tarefa. Primeiro observei o obxectivo e o contido que tiña elexido. A partit de ahí pensei as dúas actividades, unha de comprensi´no oral e outra de producción escrita. Fixen os documentos para explicarllas os meus alumnos (calaméo, GoAnimate, vídeos) e despois redacteinas e púxen os recursos e temporalización que me pareceu máis correcta, por último realicei a rúbrica de reflexión.

-As-tu éprouvé des difficultés? lesquelles?
A dificultade que atopei foi que me resultou complicado buscar actividades, sobre todo a de producción escrita, porque os meus obxectivos e contidos son moi concretos e non quería repetirme ao facer as actividades.

-Quést-ce que tu as appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci- dessus? Que´est- ce que tu as apprisd'autre?

18. Coñecer o proceso de aprendizaxe da linguaxe escrita e o seu ensino
20. Saber desenvolver un programa de ensino e aprendizaxe comunicativa da lingua extranxeira
21. Ser capaz de preparar e aplicar unh unidade didáctica.
23. Saber facilitar a práctica oral na aula mediante actividades comunicativas en parellas e grupos.

-Quel est ton avis général sur la tâche?

Creo que nesta tarefa non aprendín moito porque era moi parecida a anterior, e so tiven que aplicar o que xa fixera na outra. Pero podo dicir que me sirviu de reforzo para ter máis presente e saber aplicar mellor o feito anteriormente. Nesta non tiven as mesmas dificultades e xa souben utlizar mellos os programas informáticos.